我们的团队

Ethan 创立了 i2 Learning，为世界各地的 K12 学生带来基于项目的实践学习。在加入 i2 Learning 之前，Ethan 是 RiskMetrics Group 的首席执行官兼创始人，该公司是一家金融科技公司，由他领导从初创公司发展成为纽约证券交易所上市公司，该公司于 2010 年被出售。Ethan 目前担任 Roxbury Latin School 董事会主席。

杰弗里·C·赖利 (Jeffrey C. Riley) 是马萨诸塞州前中小学教育专员。在此职位之前，Riley 先生被任命为劳伦斯公立学校的学监/接管人，在六年多的时间里，他领导了一个团队，通过将资源和自主权转移到学校层面、扩大上课时间、增加丰富机会以及确保所有学校都拥有优秀的领导者和教师，带来了重大改进。 Riley 先生之前的工作经历跨越城市和郊区，包括在马里兰州巴尔的摩任教，担任 Tyngsboro 中学和波士顿 Edwards 中学的校长。  Riley 先生拥有加利福尼亚州波莫纳学院哲学学士学位、马里兰州约翰霍普金斯大学咨询硕士学位以及哈佛大学学校管理、规划和社会政策硕士学位。

Vicky 毕业于哥伦比亚大学师范学院，曾担任万物科学教师，她将化学和教育方面的学术背景带入了 DayofAI.org 的工作。她最喜欢这些课程的一点是，这些课程能够积极影响教师和学生的自我形象和信心，并让他们相信他们可以做任何他们想做的事情。当不和 DayofAI 家人一起出去玩时，Vicky 会和她的狗一起玩耍，并与家人共度时光。

Randi Williams 博士是一位人工智能教育家和修补匠，热衷于帮助他人负责任地使用人工智能来产生积极的社会影响。在日常工作中，她与人工智能研究人员、政策制定者和日常变革者合作，解决技术误解并减轻伤害。此前，她为看通青少年AI学习和 MIT RAISE 计划开发了 K-12 人工智能课程和平台，为全球数千名教育工作者提供人工智能教学。

Dan Rea 在体育商业界工作了近二十年后，于 2024/25 年冬天加入 看通青少年AI学习，担任业务发展和战略主管。丹在哈佛大学读一年级时就开始在波士顿红袜队的前台工作，毕业后成为球队档案保管员，并在 2012 年监督了芬威球场整个赛季的 100 周年纪念活动。丹在 2013 年至 2015 年期间担任红袜队总裁兼首席执行官拉里·卢奇诺 (Larry Lucchino) 的幕僚长，之后成为该队 3A 附属公司的总经理。在此期间，丹负责监督极地公园的建设，该公园是马萨诸塞州伍斯特市综合用途再开发项目的核心。城市年校友丹和他的妻子林赛是两个年轻而充满活力的孩子本杰明和卡罗琳的父母，还有一只同样活跃的西施约克夏犬威利。

瓦莱丽·布洛克 领导为全球教育工作者、家庭和学生设计包容性、符合标准的人工智能素养课程和专业学习。她致力于确保所有年龄和背景的所有学习者都能获得负责任地理解、质疑和使用人工智能的工具。在加入 看通青少年AI学习 之前，Valerie 曾担任纽约市公立学校的计算机科学教育经理，支持教育工作者将计算机科学带入全市的课堂。她也是人工智能素养的长期倡导者，设计了一些最早的幼儿课程，帮助年轻学习者探索人工智能是什么以及它如何塑造他们的日常生活。 Valerie 拥有 13 年担任 K-8 年级残疾学生教师的经验，她始终如一地将技术和计算机科学相结合，以激发好奇心并将学习与现实世界的体验联系起来。她在支持多元化学习者方面的专业知识现在为她为世界各地的教育工作者创造的专业发展机会和课堂资源提供了信息。

安吉拉在缅因州南部从事教育工作。她最初担任 3 至 8 年级数学天才学生的老师，后来转为 3、4 和 5 年级的小学课堂老师。Angela 此前曾担任缅因州南部公立学区 PreK-12 STEM 协调员，专注于科学、数学、工程和基于项目的学习方面的专业学习。

安吉拉和她的家人（包括她的两个小女儿）住在缅因州南部。当她不工作时，安吉拉喜欢与家人一起在海洋和树林中冒险。她还喜欢阅读侦探悬疑小说、玩游戏（除了糖果乐园之外的任何游戏）和观看音乐剧。

Nora 来自尼加拉瓜，经历过多语言之旅，是一位经验丰富的 STEM 教育家，拥有十多年的高中教学经验。她在完成研究生学习的同时通过纽约市教学研究员计划开始了自己的职业生涯，并教授了广泛的 STEM 科目，包括生物学、计算机科学和代数。在她的职业生涯中，她一直致力于调整严格的内容，以满足多语言学习者和不同学生群体的需求。

作为一名多语言学习者，Nora 获得了 TESOL 认证，以确保语言永远不会成为有意义学习的障碍。后来，她担任 MLL 协调员，领导全校努力保持学术严谨性，同时使教学在语言上易于理解并适应文化。

诺拉相信所有学生都应该获得复杂的想法和批判性和独立思考的机会。赋予学生分析、提问和解决问题的能力是她实践的核心，因为公平教育不仅是一个目标，也是一种责任。

马特·泰勒 (Matt Taylor) 是 看通青少年AI学习 的专业学习促进者和课程开发人员，他通过建构主义和批判意识的视角帮助制定课程和专业学习计划。此前，他曾与 i2learning 基金会和波士顿公立学校合作实施 21 世纪课程，重点关注参与式设计和公立学校组织转型。马特还是数据营养项目的技术负责人，该项目旨在构建工具和学习经验，以减少算法决策系统造成的偏见。

沙利马尔·奎尔斯 (Shalimar Quiles) 作为一名致力于促进跨行业公平和卓越的教育领导者，建立了杰出的职业生涯。 Shalimar 的职业生涯始于 UP Education Network，她在创办波士顿第一所 Horace Mann 特许学校方面发挥了关键作用。然后，她转到劳伦斯公立学校，在过去十年中担任过各种领导职务，包括学生重新参与经理、国家指定的接管人/学监的幕僚长，以及最近担任奥利弗小学的校长。除了担任教育工作者之外，沙利玛尔还担任劳伦斯总医院和北埃塞克斯社区学院的受托人，并担任提名委员会的执行秘书和主席。 Shalimar 拥有西蒙斯大学传播学学士学位和梅里马克学院课程与教学硕士学位。 

杜思源是一位人工智能教育研究员，拥有新兴媒体研究的研究生背景。她的研究重点是了解教师如何在真实的课堂环境中实施人工智能素养课程，为课程设计提供见解并改善教育工作者的支持系统。在看通青少年AI学习，她重视教师的声音，以确保人工智能教育真正扎根于课堂的实际需求。思源对弥合研究成果与日常教学实践之间的差距非常感兴趣。

埃莱妮·利文斯顿 (Eleni Livingston) 是哈佛大学的一名大四学生，主修历史与文学和心理学。她是马萨诸塞州中小学教育委员会的前投票成员，目前致力于马萨诸塞州的各种早期扫盲计划。她也是哈佛大学的研究员，从发展/教育心理学的角度探索儿童发展。除了这些热情之外，埃莱妮还经常与她的大学无伴奏合唱团一起唱歌，或者在查尔斯河畔散步。她很高兴加入看通青少年AI学习团队，其使命是为教师和学生提高人工智能素养。

15 年来，Jorge 一直致力于教育事业，其中十多年来在纽约市公立学校担任科学和计算机科学教师以及计算机科学教育经理。从向学生介绍计算机科学的基础知识到支持教师将这些主题介绍给学生，他一直致力于帮助年轻人满足我们所生活的技术时代的需求。他的技术之旅始于一次 24 小时的黑客马拉松，一位朋友向他介绍了编码的可能性，激发了他与其他人分享的热情。现在，Jorge 专注于提高对人工智能的认识和理解，为学生和教育工作者提供开发解决方案的技能，以改善他们自己和他人的生活。在空闲时间，他喜欢创建 YouTube 视频、编码和开发资源，鼓励其他人探索令人兴奋的计算机科学和人工智能世界。